文墨书香，诗意成长

                          ——20级食品药品综合班“书香班级”建设情况介绍

罗曼・罗兰曾说过：“从来没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。”我十分认同这句话，阅读，不是一时的愉悦，也不是突来的兴起，阅读其实是长久相伴的一种习惯，一种归属。书籍是促进自我审视、心灵成长的最好的伴侣。作为一名语文教师同时也是一名班主任，在带班的时候，我定下了这样一个目标：在班级文化建设中融入“阅读”主题，营造阅读氛围，让学生感受文墨书香的熏陶，培养社会意识的形成，在促进班级文化的多元化发展中，让阅读成为学生们终生的朋友。在带班伊始，根据学院“书香校园”建设方案，结合班级实际情况，我制定了融“听、说、读、写”为一体的阅读活动方案，并设置了每天、每周、每月、每学期的不同时间节点与相应的任务活动。相关开展情况介绍如下：

一、营造阅读氛围，树立阅读典型

良好的舆论氛围可以潜移默化地影响学生，让学生提高阅读的自觉性和主动性。一个班级，如果有了良好的阅读氛围，不喜欢阅读的学生长期生活在其中，也会爱上阅读，喜欢阅读的学生则会更加努力，甚至想成为他人的榜样。首先，作为班主任，要做全班的读书表率，切实的行动胜过万千的说教。我会利用读书交流会等恰当时机与学生分享阅读感受，用自己的读书爱好潜移默化地影响学生。另外，我会在班级中树立典型，在学生评优选先中，加入阅读表现的考评分值，对阅读表现优异的同学进行鼓励，此举很好地引领更多的学生参与到阅读之中。

二、合理利用时间，坚持点滴累积

如果没有每天固定时间的活动安排，长年累月的习惯性坚持，阅读很容易流于形式。为此，我要求每学期每位同学至少读三本书，所选书籍要进行登记备案。选定的书籍要坚持每天阅读，并做条目清晰的读书笔记。班主任每周收取全班的读书笔记，进行批阅，每学期笔记成绩的结果会在班里公布，对笔记记录优异的同学予以奖励。

除了读和写，我也非常重视听和说（朗读）。每天第一节晚自习设置固定时间10分钟，组织全班同学收听当日新闻，扩宽眼界，了解时事。每天第二节晚自习设置固定时间20分钟，组织全班同学收听一则《论语》或者经典短文的赏析，了解优秀传统文化知识，在日积月累中提升人文素养。每天早晨第一节课前安排15分钟的晨读环节，朗读内容丰富多彩，包括《千字文》、《论语》等经典以及古诗、现代诗等，晨读时，所有学生起立，齐声朗读，声音洪亮，浩然之气油然而生，在琅琅书声中实现书香育人。

三、开展读书交流会，挖掘阅读深度

作为教育工作者这些年，我愈加认识到教育学生最好的方式就是阅读，引导学生进行自我教育的最佳途径也是阅读，于是，我以“阅读与成长”为题，每月组织一次读书交流会，由学生针对某部名著或某篇文章畅谈感悟，老师进行点评，同学之间也可互评，交流心得感悟。阅读的展示与分享、展示，不仅能碰撞出思维的火花，更能挖掘阅读的深度，引到学生对书籍进行更加深入、系统的思索与领悟，也促进了学生理解、表达、交流等多方面的能力的发展。

四、融入优秀传统文化，实现特色育人

在学生每学期三本书的自主选择阅读外，我也在读书活动中贯穿了一条特色的线索——《千字文》。《千字文》是梁朝周兴嗣从王羲之书法作品中选取1000个不重复汉字编写而成，全文为四字句，对仗工整，朗朗上口，文采斐然，叙述了有关自然、社会、历史、伦理、教育等方面的内容，可以说是寓教于乐、寓教于美的一部经典，我要求学生每天学习《千字文》中的一个字，记录笔记，并且在晨读时，朗读《千字文》的选段。在上个学期末，全班所有同学完成了《千字文》的背诵，并通过考核。

读书非一日之功，在日积月累的读书点滴中，学生们眼、口、脑、耳各器官并用，听、说、读、写的能力悄然提高，但建设书香班级，仍是一件持久而漫长的“事业”，需要不断反思改进，做到更好，希望以我们班级的些许经验，与各位同仁交流！

20级食品药品综合班 韩晓静老师